Уважаемые посетители сайта Научно-педагогический центр "Непрерывное педагогическое образование"

Сайт меняет дизайн и движок. Постепенно (не все сразу) все материалы центра будут опубликованы на новом сайте.

Приносим извинения за доставленные неудобства.

Просмотров: 8163
Печать

Опубликовано:

Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки. - № 13 (146). – 2009. – 80с.  – с. с.9-15

ББК 74.58

УДК 378

Взаимосвязь понятий «методология» и «методологический подход»

Н.В.Ипполитова

 ШГПИ

В статье на основе философско-педагогического анализа раскрываются сущность и взаимосвязь  понятий «методология», «метод», «методика», «методологический подход», дается характеристика методологических подходов, применяемых в научно-педагогических исследованиях.

Вопросы методологического обоснования научных исследований занимали значительное место на различных этапах развития науки, поскольку развитие любой науки может осуществляться лишь в том случае, если она пополняется новыми фактами, накопление и интерпретация которых обеспечивается применением научно обоснованных методов исследования. В свою очередь, выбор методов исследования зависит от совокупности теоретических принципов, составляющих основу исследования.

Подробнее...
 
Просмотров: 5007
Печать

Патриотическое воспитание учащейся молодежи

в современных условиях

Ипполитова Н.В.

Шадринский государственный педагогический институт,

г.Шадринск

Опубликовано:

Гуманитарные науки Югории: сборник научных трудов. Вып.7. – Ханты-Мансийск: Редакционно-издательский отдел БУ «Институт развития образования», 2009. – 232с. - с. 127-136

 

Социально-экономические и политические изменения, происходящие в современном обществе, требуют кардинальных преобразований во всех сферах, в том числе и в сфере образо­вания. Развитие любого государства определяется рядом объективных и субъективных факторов, причем в современных условиях значительно усиливается роль субъективного фактора. От уровня сознания каждого члена общества, его отношения к задачам, которые предстоит решать стране, во многом зависит поступательное развитие всего общества.

Подробнее...
 
Просмотров: 1615
Печать

Понятие и виды художественного вкуса учителя

Стерхова Н.С.

Опубликовано: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА. – 2008. - № 7. – С. 81-85

 Для успешной реализации целей, обозначенных в Концепции художественного образования Российской Федерации, требуется подготовка таких учителей, которые своими действиями, оценками, собственным миропониманием помогали бы понять учащимся особенности духовной жизни как особой сферы. Педагогический вуз приобщает будущих учителей к искусству через предметы эстетического цикла, выступает основным звеном в системе развития художественного вкуса [1, с. 41].

Подробнее...
 
Просмотров: 1340
Печать

Содержание основных направлений деятельности учителя по эстетическому воспитанию младших школьников

Стерхова Н.С.

Опубликовано: Педагогический калейдоскоп : сборник материалов (для педагогов начальной школы и дошкольных образовательных учреждений). Вып. 3. – Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2008. – С. 59-67.

В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед школой. Указанная проблема разработана достаточно полно в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Среди них Д. Б. Кабалевский, Н. И. Киященко, Б. Т. Лихачев, Б. М. Неменский, В. А. Сухомлинский, В. Н. Шацкая, А. Б. Щербо и другие.

Подробнее...
 
Просмотров: 747
Печать

Развитие художественного вкуса студентов педвуза в контексте информационного общества

Стерхова Н.С.

Опубликовано:  Классическое университетское образование для ХХI века: доступность, эффективность, качество: сб. науч. трудов Шестой Международ. заоч. науч.-метод. конференции: В 2 ч. - Ч.2. - Саратов: Изд-во «Издательский центр «Наука», 2009. - С. 192 – 196.

 

Художественный вкус в нашем исследовании представляет собой интегративное личностное образование, в котором закреплены знания, умения и художественно-ценностные ориентации, обусловливающие восприятие и оценку произведений искусства.

Анализ процесса развития художественного вкуса студентов педвуза значительно углубляется и обретает новые черты в контексте информационного общества. Поскольку основным видом деятельности большей части членов этого общества (базирующегося на создании, потреблении и распространении информации) является работа с информацией, развитие художественного вкуса в нем обретает статус одного из ведущих направлений развития личности. Более глубокое понимание требований, предъявляемых к уровню развития художественного вкуса студентов возможно через призму информационного общества.

Подробнее...
 
Просмотров: 1318
Печать

Характеристика основных направлений развития проблемы эстетического воспитания в первые десятилетия советской власти

Стерхова Н.С.

Опубликовано: Проблемы непрерывного профессионального образования в XXI веке : материалы междунар. науч. симпозиума / Междунар. акад. наук пед. образования, Шадр. гос. пед. ин-т. – Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2009. – С. 310-316.

 Анализ состояния проблемы эстетического воспитания в педагогической теории и практике с 1917 по 30-е гг.. XX века показывает, что она развивалась в нескольких направлениях: 1) разработка теоретических основ обозначенной проблемы в нормативных документах, в трудах философов, психологов, педагогов и других ученых; 2) организация эстетического воспитания в образовательных учреждениях; 3) организация массового эстетического воспитания и т.д.

Подробнее...
 
Просмотров: 1338
Печать

Системный подход к исследованию проблемы эстетического воспитания студентов педвуза
Стерхова Н.С.
Опубликовано: НАУЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ. – 2009. - №5. – С. 95-100.

Раскрывая методологические подходы к организации эстетического воспитания в вузе, следует особо остановиться на его системном характере.
Системный подход рассматривается учеными как направление методологии специально-научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем [10, с. 612], Данный подход способствует адекватной постановке проблем в конкретных науках и выработке эффективной стратегии их изучения. Методологическая специфика системного подхода определяется тем, что он ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину.

Подробнее...
 
Просмотров: 14544
Печать

Ипполитова Н.В.

Учебное пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. – 2-е изд., доп. – Шадринск: ШГПИ, 2005. – 84с.

Печатается по решению кафедры профессионального педагогического образования Шадринского государственного педагогического института, протокол № 8 от 21.04.2005.

Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Ф.Д.Рассказов,  кандидат педагогических наук,  доцент Г.Н.Котельникова

Пособие включает материалы, раскрывающие сущность и содержание патриотизма, особенности, цели и задачи патриотического воспитания учащихся в современных условиях, анализ различных методологических подходов к обучению и воспитанию школьников, а также словарь основных понятий.

Материалы данного пособия могут быть использованы студентами педагогических вузов, учителями общеобразовательной школы, слушателями курсов повышения квалификации работников системы образования. ПРЕДИСЛОВИЕ

Социально-экономические и политические изменения, происходящие в современном обществе, требуют кардинальных преобразований во всех сферах, в том числе и в сфере образо­вания. Развитие любого государства определяется рядом объективных и субъективных факторов, причем в современных условиях значительно усиливается роль субъективного фактора.

Подробнее...
 

Страница 2 из 2

<< В начало < Назад 1 2 Вперёд > В конец >>

Контакты

Ипполитова Наталья Викторовна
Руководитель Центра 
(35253) 5-07-57

 

Стерхова Наталья Сергеевна
Руководитель секции
 (35253) 6-42-12

 

Шеклашвили Татьяна Александровна
Секретарь
 (35253) 6-23-81

 

Колесников Михаил Андреевич
Руководитель секции
(35253) 5-53-75

005.jpg

Научно-педагогический центр "Непрерывное педагогическое образование" создан в 1996 г. при кафедре профессионального педагогического образования ШГПИ по инициативе доктора педагогических наук, профессора Ипполитовой Н.В.

You are here:   HomeОпубликованное